現時最新一些支持官方立場的文章，為教育局副秘書長（課程及質素保證科）康陳翠華女士在網誌局中人語之〈歷史教育所為何事？〉 由於康太屬首長級政務官之一，又是學界翹楚，該文質素不俗，將不少相似的概念混為一談，且視一些課程與考評行之有效的做法為「問題」，藉此支持官方立場，值得專文回應。
2020 DSE歷史科爭議：德國以色列歷史考試會問「納粹為猶太人帶來的利多於弊」嗎？
在支持官方言論中，如政協副主席、前香港特首梁振英這種言論最為廣泛，除了叩問德國、以色列對於「大屠殺」會否如此考外，還有如「911對美國利大於弊」等。這種模擬題迴避了中日關係在「1900—1937年」間的非戰爭時期。不知那些「出題者」有否接受歷史、教育、考評的專業訓練，也不揣測其動機是否誤導讀者，但既然有人「虛心」向為這條DSE題目辯護者請教，我們不妨考察德國與以色列的歷史教育與公開試。
關於虞美人紅花與香港和平紀念日
本文原撰於2017年，特此重新修訂。 https://www.instagram.com/p/CHaXb1DA …
皇都案例示範非政府主導保育項目
近年港島東因為「新中環」、「灣仔繞道」及「外資搬家潮」而帶動當區商、住物業發展，此時新世界願意鉅資保育皇都，除了反映其推動文化的企業社會責任外，相信亦看準了港島東的發展潛力，此舉亦成為香港非政府主導保育項目的經典案例。
香港教師註冊法的殖民地淵源
據悉，教育局指九龍塘宣道小學一名教師有計劃地製作教材散播港獨信息，故被取消教師註冊。這個情況在香港主權移交後極為罕見，當中有不少程序亦引起公眾關注。香港教育專業人員協會已揚言覆核這個決定。 香港的「教師註冊」自1933年實施至今，將近一百年。回顧教師註冊法的實施，有助了解殖民地政府的管治手段。
疫情下設計童軍活動的原則
2020/21年新學年伊始，香港教育局便宣布分階段復課，童軍活動亦可有條件恢復。第三波疫情對本港影響漸告一段落，但對於新冠疫情的影響，我們依然不能輕視。面對有可能再出現的另一波疫情，我們應未焚徙薪，早作「準備」（Be prepared）。
疫情下的師訓實習回顧與展望
由於政府的早期抗疫措施是每隔一段時間才通報一次，結果除了一些大學一早取消師訓實習外，不少同學等了近兩個月，才得悉師訓實習得以繼續。按現時教育局最新指示，所有面授課程只能維持半日制。我們除了關心學生學習外，對於未來教師的培訓亦不應忽視。
疫情下童軍總會的部署與思考
世界童軍組織自八月中旬開啟的「青年會談」（Youth Dialogues）便提及童軍運動正面對「新常態」（New Normal）。畢竟疫情直接導致人與人必須保持一定社交距離，各行各業因此受到不一的打擊。童軍活動亦須停止面對面活動，童軍活動如何延續也成一大疑問。 本文旨在參考加拿大童軍總會、英國童軍總會的資料，闡述各地童軍總會如何以短期及長期兩階段措施，應對疫情，也為香港帶來一點思考。
疫情下童軍活動的設計：新常態的混合式學習
疫情或許尚要持續數年，很多生活習慣如使用外賣程式下單，或習慣參與線上活動將塑造新生活經驗，就算誕生對付病毒的終極方案，社會也不能「回到舊時」。在童軍基本原則的指導下，我們的童軍訓練又應如何與時俱進？
怎樣認真思考「移民」？國籍、長居地與寄居地的混合選擇
當然，如果果真要移民也不會今日才 Google 相關資料，除了口講不做的人外，也有一些移民外地後「住唔慣」而鎩羽而歸。很多時，人的苦惱均源於「不清楚自己想要什麼」，去除苦惱只須要多了解自己的需要與外部環境的局限。 本文便旨在談談移民與否的種種考慮因素。
2020 DSE歷史科爭議：前瞻考評局取消試題之司法覆核案
考評局委員會早前取消中學文憑試歷史科一題備受爭議的題目，不作評分後，學生組織「中學生行動籌備平台」代表一名應屆文憑試歷史科考生申請司法覆核，質疑考評局取消試題決定違法，並涉及程序失當。 司法覆核中，法院的職責一如以往根據法律及其精神裁定法律上的爭議，法院並不熱衷於覆核政府依法制訂的政策。司法覆核的基礎非常簡單：公職人員行事不得超越其法律權力（越權）（"ultra vires"），即某項決定被質疑，理由是該決定超越法律賦予的權限，因此屬於無效。
銅像拆不拆？後真相年代的歷史記憶與政治正確
促使筆者撰寫此文，源於筆者自少年便參與的童軍運動，創辦人貝登堡（Robert Baden-Powell）的銅像亦受到波及，銅像所在小鎮有市民自發「守衛貝氏」，更有銀髮市民持杖表明「I will fight for him!」，令人動容。 在此必須言明，歷史人物並非只有正邪二分。歷史人物往往也是普通人，人都不可能完美無瑕。任何簡化歷史的言論均欠公允。
文憑試歷史科爭議——考生為重 檢討改善次之
庚子年，對於歷史愛好者並不陌生，鴉片戰爭、八國聯軍……均被列入「庚子之災」。2020庚子開年之後，世界也來了一場大變，我國再度捲入旋渦之中，香港亦未有獨善其身。 筆者數年前也是文憑試考生，選修了中史科與歷史科；如今在大學修讀中史教育，正於中學實習。面對歷史科試題的爭議，課程、考評、歷史學的知識念玆在玆，但縈繞筆者腦海深處，卻是一眾考生的福址
